Многие уже слышали о семейном и домашнем образовании. Эти подходы к обучению предполагают, что родители берут на себя ответственность за образовательный процесс своих детей, зачастую заменяя или дополняя традиционную систему школьного обучения. И мы с мужем решили взять такую ответственность на себя, тем более я не работала, поэтому и решила посвятить себя воспитанию и обучению своего ребенка.

Объяснять, почему мы выбрали такой вид образования, я думаю, не надо, и так все понимают.

Мы с мужем изучили большое количество статей, и первое, что необходимо было сделать, — это подобрать программу обучения. Это оказалось большой для нас проблемой, так как ни я, ни муж ни разу с этим не сталкивались. Но, на наше счастье, мы оказались не первыми, кто обучается на семейном обучении. Благодаря таким людям мы поняли, что своими силами не справимся. Вторым этапом у нас стал поиск репетиторов и частных школ для детей на семейном обучении (далее – СО). И, как оказалось, в г. Казани их не так мало, и, кстати, цены на обучение не маленькие. Но нас в большей степени интересовало качество обучения. После выбора школы мы подали заявление в школу (прикрепились для сдачи аттестации, чтобы можно было сравнивать знания ребенка со школьными знаниями). Также направили заявление со всеми необходимыми документами в отдел образования (мы, например, направили документы в отдел образования по Советскому району г. Казани).

И на этом наши мучения закончились. Мы с мужем думали, что процесс начала обучения будет намного сложнее, думали, что нам придется собирать кучу бумажек.

Да, забыла указать, что при выборе школы (после общения с другими родителями) мы обращали внимание, чтобы обучались по советским программам и учебникам.

Первый год обучения прошел успешно, сын сдал хорошо аттестацию (хотя в первом классе это не обязательно, но мы сделали это для себя, чтобы увидеть результат обучения нашего сына).

К сожалению, через год обучения наш учитель (который обучал нашего сына) уволился. У нас появился новый учитель, намного слабее, чем был. Со временем в классы начали брать всех детей, вне зависимости от подготовки (так как это частная школа, их интересовали в большей степени деньги, а не подготовка детей). Получалось как в обычной школе: учитель, пытаясь отработать свои деньги, хотела угодить всем, а со временем она стала больше уделять времени детям с более слабой подготовкой, а остальные дети просто сидели, занимались своими делами.

Через какое-то время наш первый учитель сама открыла репетиторский центр и в формате репетиторства открыла класс для детей на СО, и мы перешли к ней. Во-первых, как учитель, она была «сильной» и опытной в работе с детьми; во-вторых, центр располагался ближе к нашему дому; и в-третьих, у нее было дешевле, чем в частной школе. И пока мы рады, что ушли из частной школы к ней в репетиторский центр. Возможно, это из-за того, что она только открылась, но посмотрим, как будет дальше.

Вот такой наш опыт на СО. Да, поначалу всё непонятно, но со временем понимаешь, что это намного удобнее, чем в школе. Положительных моментов намного больше, но есть и отрицательные.

К отрицательным моментам мы отнесли стоимость обучения (хотя в наше время бесплатного ничего нет).

Зато положительных моментов полно:

— Ребёнок с радостью идёт на занятия.

— Качество обучения лучше, чем в школе (так как количество детей в классе меньше), по результатам аттестации.

— На уроках и переменах сотовые телефоны запрещены, учителя сами предлагают какие-нибудь игры и сами в них участвуют.

— Из-за того, что обучение платное, спрос с учителей за обучение и моральное состояние ребёнка намного выше, чем в обычной школе.

В общем, пока мы с мужем очень рады, что перешли на СО, но посмотрим, как будет дальше в старших классах.

Надеюсь, данная статья кому-то поможет.

Семейное обучение — это форма получения среднего образования, при которой школьник учится вне учебного заведения.

В этом случае родители становятся ответственны за обучение ребёнка, а не школа. Они могут сами составить график и выбрать подходящую программу, а также подобрать материалы. Уроки в таком формате обучения могут вести:

· родители;
· репетитор;
· преподаватель семейной школы;
· преподаватель онлайн-школы.

На семейном обучении закон продолжит следить за тем, как успешно оно проходит. Школьник должен будет прикрепиться к школе, чтобы проходить промежуточную и итоговую аттестации по всем предметам программы. Пересдать их можно будет дважды. А если не выйдет, придётся вернуться в школу, чтобы освоить их под присмотром учителей.

КОМУ ПОДОЙДЁТ СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В 2025 ГОДУ

Семейное образование даёт больше возможностей, но оно не для всех. Вам стоит попробовать этот формат, если:
· ребёнок часто болеет и из-за этого постоянно пропускает занятия;
· вы часто переезжаете или много путешествуете;
· вы считаете, что школьная программа и график негативно влияют на обучение вашего ребёнка;
· у школьника не остаётся времени на социализацию, отдых и творчество из-за школы;
· ребёнок занимается спортом и часто уезжает на соревнования;
· вы хотите сделать обучение индивидуальным.

В качестве причины попробовать хватит и простого интереса к новому формату. Перейти на обучение дома, как и вернуться обратно в школу, если не понравится, можно в любой момент. А ещё — это бесплатно.

Согласно статистике исследователей из МГПУ, с каждым годом всё больше учеников переходят на семейное обучение. Однако в целом их доля пока мала — лишь около 0,41% за 2024 год. Это 63 700 ребят. 

И всё же есть явная тенденция к росту: в 2016 году таких учеников было всего 0,04%. В 2025 году сменивших обычную школу на семейное обучение ожидается ещё больше.

ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Родители и дети, которые уже успели попробовать семейное образование, называют такие его достоинства:
· свободный график — можно подстроить обучение под свой ритм жизни;
· больше возможностей для развития в творчестве и спорте, для которых освобождается время;
· программа на выбор — вы сами решаете, как учить ребёнка, лишь бы он проходил аттестацию;
· индивидуальный подход, который позволяет найти уникальную мотивацию и полюбить учёбу;
· никаких лишних трат на шторы, подарки учителям, нужды класса и школьную форму.

В качестве ложки дёгтя «семейные» ученики и родители называют плохую социализацию. Действительно, дома нет одноклассников. Однако это просто исправить: сэкономленное время позволяет чаще играть с друзьями на улице и общаться в кружках. Это позволяет чаще встречать ребят со схожими интересами и снижает вероятность стать жертвой буллинга. 

Но на этом недостатки не заканчиваются. Вот основные:

Семейное обучение трудно организовать, даже если у вас есть достаточно времени и педагогическое образование.
Редкий ребёнок будет следовать домашнему графику сам, за ним нужно постоянно следить.
Если вы не можете сами вести уроки, нужно будет нанять репетиторов по всем основным предметам, это дорого. А ещё есть риск промахнуться с выбором учителя.
Однако и это решаемо. Если нет возможности учить ребёнка самому, а нанять частных репетиторов не по карману, попробуйте онлайн-школу, которая специализируется на семейном обучении.

Таблица сравнения семейного и школьного образования в 2025 году

Чтобы было проще сравнить школу и домашнее обучение, мы собрали все основные критерии в таблице ниже. Опирайтесь на те из них, что важнее лично для вас. И не забудьте спросить мнение школьника — согласно п. 4 ст. 63 №273-ФЗ, его мнение стоит учесть.
 
Сравнение семейного и школьного обучения 

ПЕРЕВОД НА СЕМЕЙНОЕ ОБУЧЕНИЕ В 4 ШАГА

Если вы уже решили попробовать учить ребёнка дома, но боитесь возни с бумажками, не переживайте: перейти на него нетрудно. Вот 4 обязательных шага:

1. Уведомите органы самоуправления. Для этого нужно заполнить заявление и направить его в департамент образования по вашему региону.
2. Заберите документы из прошлой школы. Для этого придётся составить ещё одно заявление и подождать приказа об отчислении.
3.Выберите учреждение, где ребёнок будет проходить аттестацию. Если школьник учится в Домашнем лицее, мы поможем с этим.
4. Организуйте обучение дома: с родителями, репетитором или в онлайн-школе.

Последнее — это комплексное решение для перевода на семейное образование. Как правило, в онлайн-школе вы получите несколько готовых тарифов с самым необходимым для любой цели. Например, в Домашнем лицее это:
· самостоятельные занятия или живые уроки с преподавателем — индивидуально и в мини-группах до 10 человек;
· доступ к онлайн-платформе с теорией и тренажёрами;
· бесплатные кружки по интересам;
· углублённый английский и т. д.

Также в Домашнем лицее готовят к экзаменам, а в программу включены пробники. Они пригодятся, если, например, вы перевели школьника на семейное образование в 9 классе и впереди ОГЭ.

Семейное образование и закон
То, как можно организовать перевод на семейное обучение, закреплено в законодательстве РФ. А именно — в ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ. В таблице ниже перечислили все статьи, которые стоит изучить.

Статьи ФЗ о семейном образовании в РФ

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ В ЗАКОНАХ О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ В 2025 ГОДУ

Также закон регулирует любое обучение в дистанционном формате. Например, в онлайн-школе. Последние связанные с этим изменения вступили в силу 1 сентября 2024 года. Согласно постановлению Правительства РФ №1678, такие образовательные организации теперь должны использовать в обучении ПО российского производства. А именно — сервисы для видеосвязи, платформы с тестами, библиотеки и т. д. 

Изменений в законодательстве, которые затрагивали бы переход на семейное образование или само обучение, в 2025 году не было.

Попробуйте семейное обучение, заранее взвесив все его плюсы и минусы. А ещё лучше — проверьте, подходит ли оно вашему ребёнку во время первой бесплатной недели в Домашнем лицее. Это позволит увидеть, как проходят уроки, задать все вопросы и даже сделать первую домашку.

Причины не только в проблемах со здоровьем или разногласиях с учителями и одноклассниками.

При семейной форме образования ребёнок ходит в школу только для промежуточной и итоговой аттестации (проще говоря, пишет там контрольные и сдаёт экзамены). В остальном семья самостоятельно решает, каким образом ребёнок будет учиться: какие-то родители лично занимаются с детьми по школьной программе, кто-то нанимает репетиторов или приобретает подписку на онлайн-платформы с объяснением школьных тем, кто-то использует все эти варианты одновременно. Есть примеры, когда несколько семей объединяются и в складчину приглашают частных педагогов к своим детям для обучения в мини-группе. В любом случае семья обязана организовать деятельность ребёнка «по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей», как сказано в законе «Об образовании в РФ».

В России семейное образование распространено очень мало. Хотя во время пандемии коронавируса оно стало более популярным, всё равно, по данным Института образования НИУ ВШЭ, эту форму получения начального и общего образования использует не больше 1% семей.
Исследователи из Института образования решили выяснить, по каким причинам семьи предпочитают эту форму и как с ней справляются. Речь об этом идёт в 45-м выпуске информационного бюллетеня НИУ ВШЭ «Мониторинг экономики образования».
Выводы сделали на основе 40 глубинных интервью с теми, чьи дети получают семейное образование. Уточняется, что они проживают в городах с разной численностью населения, а объединяют таких родителей следующие характеристики:
· наличие высшего образования (нередко это даже не один диплом);
· творческий характер профессий, связанных с высокой степенью самостоятельности, в том числе свой бизнес.
Кроме того, они часто говорили о том, что сами постоянно учатся или обучают чему-то других. При этом педагогическое или психологическое образование оказалось лишь у некоторых респондентов.
Получается, на семейную форму обучения своих детей решаются, как правило, хорошо образованные родители, склонные к креативности и самостоятельности в собственной деятельности.
Авторы бюллетеня считают, что доля тех, кто предпочитает семейный формат образования, постепенно будет увеличиваться. Тем не менее они не верят в то, что он может вытеснить привычный режим учёбы, при котором ребёнок занимается в школе.

ПО КАКИМ ПРИЧИНАМ РОДИТЕЛИ ВЫБИРАЮТ СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В результате проведения интервью исследователи выделили три основные категории проблем, которые опрошенные пытаются решить путём перевода детей на семейное образование:
· забота о благополучии — ребёнка, собственном или общем семейном;
· несоответствие традиционной системы образования ожиданиям родителей;
· доступность и удобство организации домашнего образовательного процесса.
Специалисты использовали модель благополучия, предлагаемую Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). В рамках неё учитывают три категории благополучия:
· личное (психологическое состояние, здоровье, условия обучения и способности к нему);
· школьная среда (социальное окружение, организация обучения);
· внешкольная среда (социальное окружение, материальные условия, досуг).
На основании этой модели исследователи выделили целый ряд причин, по которым родители отдают предпочтение семейному образованию, считая его более благополучным.
Некоторые опрошенные выбрали такой формат, столкнувшись с травлей в школе, а в ряде случаев родители заранее опасались, что такая проблема может случиться с их детьми. Особенно это волновало тех, чьи дети не уверены в себе, обладают ранимым характером, ценят уединение, и тех, у кого дети имеют особенности развития.
Помимо этого, родителей волновал и будущий детский коллектив в целом — для них важно, чтобы дети не попали под негативное влияние сверстников и не усвоили культурные нормы, отличающиеся от тех, что приняты в их семьях. А ещё респонденты говорили о желании обеспечить детям достойный круг общения, что не всегда возможно в школе. Причём отмечалось, что носителями нежелательной культуры иногда бывают не только дети, но и педагоги.
Опрошенных также беспокоили взаимоотношения их детей с учителями. Некоторые участники исследования сообщили, что их переходу на семейное образование предшествовал негативный опыт в этой области. К тому же в ряде случаев у детей, посещавших школу, появлялось неверие в свои способности и нежелание учиться. Были и такие случаи, когда дети считали учёбу повинностью и не могли вписаться в школьную систему требований. Всё это сказывалось на их психологическом состоянии. Из-за этого начинали переживать и сами родители, в итоге страдал климат в семье.
Ещё одной проблемой становилось здоровье — посещая школу, некоторые дети часто болели. Причём родители порой связывали это с учебной нагрузкой. Часть опрошенных считает, что школьные уроки забирают слишком много сил, а эту перегруженность контролировать невозможно. А с переходом на семейное образование проблема решалась. Такой формат помогал также адаптировать учебный график под удобный для детей физиологический ритм — например, исключить слишком ранние подъёмы.
Родители отмечали и то, что в обычной школе их детям не хватало индивидуального подхода. Бывало и так, что освоиться в школе не получалось из-за отличия в способностях по сравнению с одноклассниками — кому-то больше подходит более медленный темп изучения программы, а кто-то, наоборот, усваивает её быстрее и скучает на занятиях.
Переход на семейное образование облегчил жизнь некоторых родителей, потому что строить семейные планы, не имея привязки к жёсткому школьному расписанию, стало проще. Кроме того, респонденты говорили о том, что альтернативная форма учёбы помогла улучшить домашнюю атмосферу, укрепить семейные связи, увеличить время, которое родители проводят вместе с детьми, повысить свой авторитет в глазах детей и активнее включать их в домашние дела.

ПОЧЕМУ ТРАДИЦИОННАЯ ШКОЛА НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ОЖИДАНИЯМ РОДИТЕЛЕЙ

Некоторые респонденты отмечали, что современная школа не даёт того результата, который они хотели бы получить. К примеру, отдающие предпочтение семейному образованию прежде всего хотят, чтобы их дети были более самостоятельными, умели брать на себя ответственность, любили учиться, развивали эмоциональный интеллект, уверенность в собственных силах и прочие гибкие навыки. Проще говоря, по мнению этих родителей, традиционная школа таким результатам не очень способствует.
Помимо этого, некоторым мамам и папам важно принимать участие в образовательном процессе и знать, что при необходимости они могут повлиять на него. Но в традиционной школе им не всегда удаётся быть услышанным.
Интересно, что в то же время часть респондентов высказала противоположное мнение: при альтернативных формах обучения им не нужно так плотно включаться в процесс обучения, как в школе, потому что больше доверия к его организации (вероятно, речь о родителях, которые привлекают для обучения репетиторов). И благодаря этому остаётся достаточно времени, чтобы заняться с ребёнком чем-то другим.
А ещё участники исследования указывали на то, что их ценности не совпадают с теми, которых придерживаются школы или отдельные их сотрудники — учителя или руководство. Причём разногласия возникают не только в государственных, но и в частных учреждениях. Иногда родители не готовы отказаться от своей точки зрения. И даже если они согласны проявить лояльность, их отталкивает жёсткая позиция школы по отдельным вопросам.
Некоторые опрошенные отметили, что ценят комфорт и гибкость в организации учебного процесса, готовность школы идти навстречу, однако на деле в образовательных организациях бывают сложности с этим.
Кроме того, семейное образование кажется более оптимальным вариантом тем семьям, в которых родители работают удалённо, вынуждены часто менять место жительства из-за профессии или предпочитают надолго уезжать за город или в другие страны.
Ещё одна причина для выбора альтернативной формы учёбы — транспортная недоступность выбранной школы. Нередко проблемой становилась и финансовая сторона вопроса — некоторым родителям удавалось найти подходящее учебное заведение, но не было возможности оплачивать учёбу в нём. Другой вариант — когда получается платить за обучение только одного ребёнка, а в семье несколько детей школьного возраста.
Порой причиной для перехода на семейное образование становилось сразу несколько из перечисленных факторов.

КАКИЕ РЕСУРСЫ ТРЕБУЮТСЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМЕЙНОГО ОБУЧЕНИЯ

Как и насколько качественно получается организовать семейное обучение, зависит от возможностей (в том числе финансовых), сил и даже состояния здоровья родителей. Например, работающие мамы (а именно мамы обычно и занимаются образованием детей) признавались, что у них из-за профессиональной деятельности не всегда хватало времени и энергии на занятия. Кроме того, у многих родителей просто недостаточно знаний по некоторым предметам.
Некоторые мамы и папы берут на себя лишь часть дисциплин — те, в которых они достаточно хорошо разбираются, — а для остальных нанимают ребёнку репетиторов или используют возможности дополнительного образования (например, кружков) и онлайн-платформ. Что касается последних, то выбор зачастую определяется наличием бесплатных материалов и существенных скидок на подписки.
Соответственно, если родители не готовы взять обучение ребёнка полностью на себя, то им приходится нести определённые расходы. Многие отмечали, что если бы позволяло финансовое положение, то они приобретали бы больше образовательного онлайн-контента. А некоторые респонденты говорили о том, что сумм, в которые оценивается стоимость подписок на различные ресурсы, вполне могло бы хватить на помощь репетиторов. Резюмируя, авторы бюллетеня подчёркивают, что родители тратят немало времени на подбор подходящего по стоимости учебного контента.
Кроме того, все участники исследования сообщили, что их дети изучают хотя бы одну дисциплину с репетиторами, в большинстве случаев это математика или иностранный язык. Выбирая преподавателя, родители опираются на соотношение собственных сил, цен и качества обучения. Чаще всего предпочтение отдают уже зарекомендовавшим себя профессионалам, которые устанавливают демократичные цены на свои услуги.
Помимо прочего, родители указывали на то, что поддержка в виде выплат и льгот, которые устанавливают регионы, недостаточна. При этом дети всех опрошенных, кроме занятий по общеобразовательной программе, посещают различные кружки и секции — чаще всего творческой или спортивной направленности.
Кстати, один из недавних опросов, проведённых образовательной компанией «ЯКласс» среди 1,6 тысячи учеников 5–11-х классов из 78 российских регионов, показал, что ходить в школу подростков чаще всего мотивирует желание общаться с одноклассниками (этот вариант ответа выбрали 44% респондентов).